挂科到 Show-Cause：英国学位保底策略与时间线

及格线：UG 40 分；PGT 50 分；硕士 Dissertation 通常需 ≥50。

常见缓冲：UG 可能有 Condoned/Compensated Fail（少量学分、低分档可“记过放行”）；PGT 更严格，通常走 Resit/Resubmission。

触发 Show-Cause：多门 Fail、进度不达标或严重不良学业记录（包括未通过补考/未满足进阶条件）。

保底选项：补考/重修、降级继续读、Trailing/Mitigations、休学（Interruption）、Exit Award（PGCert/PGDip）、或更换路径（Transfer）。

时间线：Fail 出分 → 判断是否报 EC/MC → 申请 Resit/Resub → 准备 Show-Cause 说明与证据 → 结果/Appeal。

关键文书：因果链叙事 + 改进计划 + 第三方独立证据（医疗/辅导/IT 工单等）。

1）规则基础与名词表（跨学校通用抓手）

Pass line：UG 40；PGT 50；Dissertation/Thesis 通常要求更高（硕士 ≥50）。

Resit / Resubmission：不影响学分获得，但成绩可能 capped（封顶）在及格线（如 40/50）。

Condoned/Compensated Fail（多见于UG）：在限定分数带与学分上限内允许“算作通过”，但成绩单标注，可能影响学位等级。

Show-Cause：学业听证/原因说明程序；目标是证明你仍具备完成课程的能力与计划。

Exit Award（PGT常见）：未达硕士标准，按已获学分给予 PGCert（60学分） / PGDip（120学分）。

EC/MC：Extenuating/Mitigating Circumstances——不可控因素导致表现受损的宽免机制。

提醒：各校具体政策有差异（术语、学分门槛、封顶规则），操作前先查看 Course Handbook / Assessment & Progression Regulations。

2）时间线：从“出分”到“走出 Show-Cause”

阶段 A｜出分当周（Day 0–3）

拿到成绩后立刻做三件事：

读 Module Handbook + Assessment Rubric：确认评分标准是否正确适用。

对照进阶/毕业要求：识别“必修/核心”是否挂科、是否影响进阶/授位。

建立证据夹：邮件、医疗记录、IT 工单、研读笔记、草稿版本历史等。

判断是否需要 EC/MC：

若评估当时受健康/丧亲/突发影响，优先走 EC/MC；

若已错过窗口，Appeal/Show-Cause时必须解释为何当时未报并提供期间证据。

阶段 B｜补救窗口（Day 3–10）

与课程负责人/学生支持处沟通：确认 Resit/Resub 的资格、封顶规则与时间。

准备 Resit/Resub 计划：列出学习安排、时间表与所需支持（写作辅导、语言支持、Wellbeing）。

若有多门风险，评估 降级 / Trailing modules / 重修 的可行性与签证影响（国际生注意签证合规）。

阶段 C｜收到 Show-Cause 通知（Week 2–3）

阅读指引（提交格式、字数、截止时间、是否需开会陈述）。

提交材料（见下文“Show-Cause 说明书模板”）：

因果链（事件→影响→学业后果）、改进计划（资源与量化节奏）、第三方独立证据。

会议准备：3–5 个要点卡片 + 问答清单（风险点、替代方案、时间表）。

阶段 D｜结果与后续（Week 3–6）

可能结果：允许继续（带条件）/补考或重修/降级/休学/Exit Award/终止学业。

不服结果：走 Appeal（Stage 1/2），再到 OIA（需 COP 信）。

立刻执行通过后的学习计划（导师签到、学习日志、支持服务预约）。

3）保底路线图（按常见情境拆解）

情境 1｜少量模块 Fail（UG）

优先策略：

检查是否满足 Condoned/Compensated Fail 条件（分数带 + 学分上限）。

如不满足，走 Resit，关注是否 capped（通常封顶 40）。

风险：Condoned 通过可能影响最终等级（Class），慎重权衡。

动作：与导师讨论“Resit vs Condoned”对最终学位等级的影响。

情境 2｜PGT 授课型硕士挂科（含 Dissertation 风险）

优先策略：Resit/Resub；必要时考虑 分阶段 Exit Award（PGCert/PGDip） 保留成果。

Dissertation 失败：评估是否允许 Resubmission；准备方法修正与伦理合规说明。

动作：把研究设计/数据/伦理批注形成“缺陷—修正—新时间线”三段式计划。

情境 3｜多门 Fail 触发 Show-Cause（UG/PGT）

优先策略：提交 Show-Cause 说明书 + 改进计划；争取“允许继续（附条件）/降级/重复学年/休学复学”。

动作：用量化指标（每周学习时长、必交里程碑、导师办公时段签到、Wellbeing 回访频次）证明可行性。

情境 4｜健康/心理/丧亲导致表现不稳

优先策略：EC/MC；若已出结果，Appeal/Show-Cause 中解释未及时报的原因。

证据：连续诊疗记录、处方、Counsellor 信、Wellbeing 介入与预约回执。

动作：附“复学健康计划”（药物依从性、辅导频率、学习负荷调整）。

情境 5｜技术/系统/监考异常

优先策略：提交 IT 工单号 / 监考报告 / 平台故障记录；申请 再评估。

动作：提供当时的时间戳与邮件上报记录，证明你第一时间求助。

4）Show-Cause 说明书模板（≤800 字可用）

标题：Show-Cause Statement – [Student ID / Programme / Stage]

1）发生了什么（What & When）

在 [日期范围] 期间，我经历了 [健康/家庭/技术] 事件（见附件 A–C），导致 [具体学习环节] 受限。

2）如何影响学习（Impact on Assessment）

受影响的模块与评估：ABCD1234（Coursework 2, 40%），EFGH5678（Exam, 60%）。

表现下降的直接原因：如无法完成文献综述/缺考/提交失败（附 IT Ticket #）。

3）为什么之前未申报（If No EC/MC）

当时不熟悉流程 / 症状急性发作 / 正在急诊治疗（见医疗记录时间线）。一稳定即在 [日期] 联系了 Wellbeing（Ticket #）。

4）改进计划（Action Plan & Support）

学习节奏：每周 [X] 小时固定自习 + [导师办公时段/写作中心/语言支持]。

里程碑：在 [日期] 前完成 Resub 结构、在 [日期] 前交草稿并获得反馈。

支持服务：Wellbeing/Counselling 每两周一次；学术技能中心每周一次。

5）请求的学术处置（Requested Outcome）

允许继续学习并参加 Resit/Resub；必要时接受 降级/重修 的安排。

我理解之前的不足，并已落实上述改进与支持预约（附回执）。

附件清单：Annex A（医疗）、B（Wellbeing 票据）、C（IT 工单）…

5）材料与证据清单（可勾选）

医疗/辅导：诊断、处方、治疗记录、Counsellor 信、Wellbeing 预约回执

技术/监考：工单号、系统报错截图、监考报告

学习过程：草稿版本历史（Word/Overleaf/Git）、研读笔记、反馈邮件

时间线：事件—影响—学业后果的连续性证明（含时间戳）

改进计划：资源预约截图、每周节奏表、里程碑日历

6）常见驳回点与规避

空洞自述，无因果链 → 用“事件→功能受限→具体评估任务”的三步法刻画影响。

证据不独立/不可核验 → 以第三方（医疗/学校/IT）为主，带编号与时间戳。

诉求越权 → 请求与政策匹配（Resit/Resub/Repeat/降级/Exit Award），避免“直接改分”。

只讲努力，不讲机制 → 明确封顶规则、补考资格、进阶条件与你如何满足它们。

计划不可执行 → 量化并外部化（师生约见、中心预约、签到与作业里程碑）。

7）学位等级与职业影响（权衡建议）

Condoned/Compensated Fail 可能压低最终 Class（尤其边界分）。

Resit/Resub 封顶 会牵动加权平均；但对“能否毕业”通常更关键。

Exit Award（PGCert/PGDip）可保留成果、减轻时间成本，但与硕士学位分量不同。

求职/签证：按需准备“客观影响 + 改进路径”的合理说明，避免空白期无证明。

8）提交前终检（Final Check）

我是否读完并符合 课程/学院评估规则？

诉求是否与规则匹配（Resit/Resub/Repeat/Trait/降级/Exit Award）？

因果链闭环 & 独立证据齐全？

时间线清晰，所有文件命名含日期/学号，附件编号与正文交叉引用？

改进计划量化且可被第三方监督（预约、签到、里程碑）？

若错过 EC/MC，是否给出延迟原因与期间证据？