看了1000篇Distinction论文后，我悟了。
在英国的学术环境中，assessments只是考核形式，而进行critical analysis才是需要检验的关键技能，它并不仅仅指“批评、批判”，而是关乎我们构建完整清晰的论证链路和论点逻辑。
教授们期望同学们能在论文和作业中展现他们的独立思考和学术素养，如爱丁堡大学的辩证性思考指南就建议大家在写作过程中多问问自己这些问题。
今天我们就进一步分享在构建critical analysis时的三个主要层次：描写、分析、评估。
在criteria中，文章结构是获得60分的关键，而这与我们是否能构建清晰完整的分析层次息息相关。
1）解读含义
很多同学喜欢在写作的时候使用例子来说明某个理论或者论点，但是很多时候只停留在对例子的描写部分就跳到了下一话题。应当在证据或案例之后跟上一句解释或解读，可以是一个简单的总结，也可以是对案例或证据的更深入的解释。不要让老师猜测你的举例有何意图，直接告诉他。
2）总结大意
在段落的结尾跟上一个therefore或其他总结短语，以确保你的论点清晰明了。这有助于确保你的一整个argument是有论述目的的，而不是简单的描述或总结。
3）解释原因
体现critical的另一个方面是能够探究事件或现象背后的原因。这需要你深入分析证据或案例，并进一步解释发生该情况的机制和原因。
1）考虑论点背景
对于一些特殊、小概率现象或事件，通常难以根据个例进行归因。因此，在辩证分析时，需要考虑特殊情况及本案例发生的具体条件，从而更好地加强或削弱自己的论点，构成完整逻辑链。
2）建立联系
很多同学喜欢罗列不同学者的观点，更critical的角度是将不同学者的观点或发现联系、组织在一起（有点类似于critical thinking），也可以利用案例和现象和理论构建联系。
1）论点局限性
对于一些潜在局限性的，可以联系到在自己的案例中意味着什么，从而更好地进行批评。需要注意的是，批评并不是随意批评，而是要联系到具体的案例。
2）其他的解读
在进行分析时，需要注意支撑材料的其他可能性。因此，在分析时，可以提醒读者有其他可能性存在。
The case demonstrates that...
The empirical finding implies that...
Therefore, it can be concluded that...
In summary, the evidence suggests that...
Consequently, it is evident that...
This could be explained by...
One possible explanation for this is...
The reason for this may be...
What if the evidence were different?
How might this apply in a different context?
What would happen if...?
Building on the work of...
Contrary to the findings of...
In line with the research of...
