人类思想的本质是所有与教育有关的人的永久利益问题。神经科学的最新发展引发了人们对哲学家，心理学家和社会学家之间的主题的辩论。与知识和理解的本质有关，类似的理论和实践复杂性也会出现。所有这些问题都邀请并需要哲学照明。
该课程将从哲学的角度考虑有关思想，知识，理解本质及其教育意义的主要问题。在此过程中，它将为教育实践和研究中隐含的前提开放。该课程将使学生能够探索认识论和思想的前提，涉及一系列教育问题。这将涉及考虑不同学习模型中存在的思维世界问题的观点（例如，信息处理，Piagetian，Vygotskian）；这些观点对学习，课程发展和知识的含义；概念和概念形成的不同特征；假设对实践以及学习的情感和动机维度的影响。
对于思想、知识和理解本质及其在教育中的意义有更深入的理解。课程从哲学的角度探讨了这些重要问题，并拓展了学生对教育实践和研究中的前提的认识。
探索认识论和思想的前提，涉及到一系列教育问题。学生将研究不同学习模型中存在的思维世界问题，以及这些观点对学习、课程发展和知识的含义的影响。
考虑概念和概念形成的不同特征，以及假设对实践以及学习的情感和动机维度的影响。课程还将包括跨学科的要素，使学生能够更全面地理解这些问题。
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